❞ كتاب لنربح التعلم كي لا نخسر التعليم ❝  ⏤ عبدالرحمن منصور

❞ كتاب لنربح التعلم كي لا نخسر التعليم ❝ ⏤ عبدالرحمن منصور

في كتابه "لنربح التعلُّم كي لا نخسر التعليم" يولي الأستاذ عبد الرحمن بن منصور بن محمد يحيى أهمية بالغة للعملية التعليمية في الوطن العربي وسبل تطويرها متخذاً من شعار "كثير من التعلُّم وقليل من التعليم" أداة ليدرك المشرفون على العملية التربوية والأهل والتلاميذ الفرق بين التعلُّم والتعليم في زمن الانفج
ار المعرفي الهائل في هذا العصر.يتسائل المؤلف في المقدمة التي يفتتح بها كتابه: فمن يُعلِم ماذا سيعلم وماذا سيترك؟! ولأن يتعلم الطالب أن يصطاد المعرفة بنفسه لاشك خير وأبقى من أن نصطادها نحن ونقدمها له في طبق على مائدة العلم، فيعافها حيناً ويتناولها على مضض حين آخر!في ضوء ما سبق سيجد القارئ في هذا الكتاب تجارب وأفكاراً تهدف كلها للتأكيد على أهمية التعلم، وتقدم حلولاُ، لعلها تسهم في ترسيخ مفهوم التعلم وأهميته، وقد قدّمت – والكلام للمؤلف – لكل منها بقصة أو حادثة حقيقية، إما وقعت أمامي مباشرة أو رواها لي من أثق به من رفقاء الدرب، وهو درب طويل قد قارب العشرين سنة، سبع سنوات منها معلماً لمادة الفيزياء، وبقية تلك السنوات مشرفاً تربوياً للعلوم والفيزياء ما أتاح لي فرصة زيارة المئات من الصفوف الدراسية والاحتكاك بالمئات من المعلمين والاطلاع على عشرات الأساليب التدريسية، وأخيراً الانضمام للمدربين المركزيين لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم وكل هذه التجارب قد ولّدت لديّ قناعة راسخة لا تتزعزع بأهمية التعليم وهي رسالة هذا الكتاب.
عبدالرحمن منصور - ❰ له مجموعة من الإنجازات والمؤلفات أبرزها ❞ العطر الفياح من الخطبة و النكاح ❝ ❞ فيتامينات الحب ❝ ❞ لنربح التعلم كي لا نخسر التعليم ❝ الناشرين : ❞ الدار العربية للعلوم ناشرون ❝ ❞ دار ابن الجوزي ❝ ❞ صناع السعادة ❝ ❱
من كتب التنميه البشريه - مكتبة كتب التنمية البشرية.

نبذة عن الكتاب:
لنربح التعلم كي لا نخسر التعليم

2014م - 1445هـ
في كتابه "لنربح التعلُّم كي لا نخسر التعليم" يولي الأستاذ عبد الرحمن بن منصور بن محمد يحيى أهمية بالغة للعملية التعليمية في الوطن العربي وسبل تطويرها متخذاً من شعار "كثير من التعلُّم وقليل من التعليم" أداة ليدرك المشرفون على العملية التربوية والأهل والتلاميذ الفرق بين التعلُّم والتعليم في زمن الانفج
ار المعرفي الهائل في هذا العصر.يتسائل المؤلف في المقدمة التي يفتتح بها كتابه: فمن يُعلِم ماذا سيعلم وماذا سيترك؟! ولأن يتعلم الطالب أن يصطاد المعرفة بنفسه لاشك خير وأبقى من أن نصطادها نحن ونقدمها له في طبق على مائدة العلم، فيعافها حيناً ويتناولها على مضض حين آخر!في ضوء ما سبق سيجد القارئ في هذا الكتاب تجارب وأفكاراً تهدف كلها للتأكيد على أهمية التعلم، وتقدم حلولاُ، لعلها تسهم في ترسيخ مفهوم التعلم وأهميته، وقد قدّمت – والكلام للمؤلف – لكل منها بقصة أو حادثة حقيقية، إما وقعت أمامي مباشرة أو رواها لي من أثق به من رفقاء الدرب، وهو درب طويل قد قارب العشرين سنة، سبع سنوات منها معلماً لمادة الفيزياء، وبقية تلك السنوات مشرفاً تربوياً للعلوم والفيزياء ما أتاح لي فرصة زيارة المئات من الصفوف الدراسية والاحتكاك بالمئات من المعلمين والاطلاع على عشرات الأساليب التدريسية، وأخيراً الانضمام للمدربين المركزيين لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم وكل هذه التجارب قد ولّدت لديّ قناعة راسخة لا تتزعزع بأهمية التعليم وهي رسالة هذا الكتاب. .
المزيد..

تعليقات القرّاء:

مكانتك أيها المعلم عند الله عظيمه و فضلك لا ينكره إلا جاحد ، 
فمكانة أي مجتمع تقاس بمكانتك فيه . 
أنت مهندس اللبنات الأولى إن ضبطت جودتها صلحت وصلح المجتمع و إن كانت الأخرى فعلى المجتمع السلام 
تأخذ مكانتك اللائقة بقدر جودة مخرجاتك 
إن رفعك المجتمع رفعته و إن وضعك و ضعته 
معادلاتواضحة قديمة قدم العلم و القلم 
و انطلاقا من هذه المكانة الرفيعة و الشرف العظيم إليك أقاصيص ، و خواطر قد تجد في بعضها إشادة تستحقها و في بعضها الآخر قسوة غير مقصودة بذاتها , غير أنه يجمع بينها حسن المقصد ، ورصد واقع ، و كتابة تجربة عشت أحداثها على مدى ثمانية عشر عاماً .
كتبتها بقلم المحب لا بقلم الناقد. 
من مقدمة الكتاب : 
مكانتك أيها المعلم عند الله عظيمه و فضلك لا ينكره إلا جاحد ،
فمكانة أي مجتمع تقاس بمكانتك فيه .
أنت مهندس اللبنات الأولى إن ضبطت جودتها صلحت وصلح المجتمع و إن كانت الأخرى فعلى المجتمع السلام
تأخذ مكانتك اللائقة بقدر جودة مخرجاتك
إن رفعك المجتمع رفعته و إن وضعك و ضعته
معادلاتواضحة قديمة قدم العلم و القلم
و انطلاقا من هذه المكانة الرفيعة و الشرف العظيم إليك أقاصيص ، و خواطر قد تجد في بعضها إشادة تستحقها و في بعضها الآخر قسوة غير مقصودة بذاتها , غير أنه يجمع بينها حسن المقصد ، ورصد واقع ، و كتابة تجربة عشت أحداثها ، على مدى ثمانية عشر عاماً ، كتبتها بقلم المحب لا بقلم الناقد .
من الكتاب : هل هي معجزة حقاً؟! : 
كان إديسون الشاب شريد الذهن في كثير من الأحيان بالمدرسة، حيث وصفه أستاذه بأنه "فاسد!".
غادر إديسون المدرسة بعد ثلاثة أشهر فقط من دخولها.
يقول هو عن نفسه : "والدتي هي من صنعتني، لقد كانت واثقة بي؛ حينها شعرت بأن لحياتي هدف .
تدلل القصة السابقة إلى أي مدى يمكن ان يكون الحكم قاسيا على طفل صغير عاملناه بعالمنا بكل تعقيداته مع ان له عالمه الصغير الخاص به الذي قد يكون انقى و أصفى كثيراً مما نعتقد ،
ولب المشكلة يكمن في طريقة التقييم و اساليب الحكم التي نتبعها والهدف من ذلك التقييم فطرق و اساليب التقييم يجب ان تكون متعددة فمنها المقابلة الشخصية و منها الكتابة التعبيرية و منها الرسم و منها المشاريع الصغيرة و غيرها الكثير
فتعدد طرق و أساليب التقييم يجنبنا الوقوع في حكم خاطئ قد يفقدنا إديسون آخر وبدون أم مثل أمه سنفقده للأبد .
و كثيرا ما أقول لمعلمي المرحلة الابتدائية انني اغبطهم على حرية التقييم التي يمتلكونها اليوم فلم يعد مطلوبا منهم ان يجبروا طلابهم على نوع واحد من التقييم بل هي مهارات يتقنها طلابهم وعليهم التأكد من انهم قد اتقنوا تلك المهارات بأي طريقة يرونها مناسبة وهي خطوة عظيمة لو أحسنا التعامل معها .
أما استخدام أساليب التقييم المتعددة للطلاب فليس هدفه اليوم النجاح أو الرسوب .
بل هدفه الأول أن يعرف الطالب حقيقة مستواه الحالي ثم يقارنه بمستواه السابق فإن كان افضل سيسعد بذلك ويفهمه المعلم انك تتقدم نحو الافضل فيحفزه ذلك لبذل المزيد و ان كان مستواه اقل فعليه ان يبحث عن سبب ذلك ثم يعد معلمه بأن يتجنب أسباب تدني مستواه .
ونلاحظ أن كل المقارنات التي تمت هي بين الطالب وبين نفسه وهو ما يعتبره التربويون اليوم من افضل المقارنات إذ اثبتت الدراسات ان مقارنة الشخص بنفسه في مراحل تعلمه افضل من مقارنته بطلاب صفه أو بفلان من الناس .
حتى في المنزل فالأفضل و الاجدى للآباء ان يبتعدوا عن مقارنة احد ابنائهم بأخيه او ابن الجيران فهي مقارنات محبطة غالبا و لا تؤدي الهدف منها وإنما تتم المقارنة كما ذكرنا بينه و بين نفسه كيف كان بالأمس و كيف هو اليوم و كيف يحب أن يكون في المستقبل ؟!
هناك فرق بين المقارنات المحبطة التي نتكلم عنها هنا و بين القدوة الحسنة ...
فالمقارنة المحبطة غالبا تتم بين قرينين متقاربين في السن مما يولد الاحباط و الضغينة بينهم و يعطي نتائج عكسية !
و غني عن القول إن الطلاب سيحفظون إذا كان تقويمهم يقيس الحفظ و سيفهمون إذا ما كان تقويمهم يقيس الفهم
بل إن التقويم الضعيف سينتج لنا بالـتأكيد طلاب ضعفاء والعكس صحيح، فكلما كان التقويم يقيس مهارات حقيقية وليس استرجاع لمعلومات بنفس قالبها ونكهتها يعيدها إلينا كما تسلمها منا!
وهو داء يخلصنا منه كما ذكرت آنفا تنويع أدوات التقييم التي تولي مهارات التفكير العليا أهمية قصوى ، بل إنه يجب أن توضع أعلى الدرجات على ما ينجزه الطالب من مشاريع علمية قد خطط لها مع معلمه بعناية و اختارها بمحض إرادته و بناء على قدراته و ميوله و مواهبه ...
و هذه رسالة كنت قد أرسلتها لمدير الاشراف بإدارة التربية و التعليم بمحافظة صبيا – هو الاستاذ علي بن طعون النعمي وهو بالمناسبة أول مشرف زارني قبل ثمانية عشر عاما و أنا حديث عهد بميدان التربية و التعليم فشجعني ودعمني كثيرا ولا زال يتعهدني بالدعم و النصح حتى يومنا هذا فجزاه الله خيراً - فاحتفى بها و شاركها على صفحته في الفيسبوك، وهذا نص تلك الرسالة : " مشكلتنا في التقويم استاذي أبا أحمد مشكلة عويصة ،
فنحن حتى هذه اللحظة لازلنا نركز على الاهداف التفصيلية مع ان الزمن تجاوزها و المدرسة التربوية الحديثة تركز على الاهداف الشمولية بدليل تطوير نظرية بلوم على يد اندرسون و ميرزانو وآخرون غيرهم .
بل إنهم اليوم يكيلون التهم لتصنيف بلوم فيتهمونه بتفتيت المعرفة .
المهم ان الاختبارات الاتية لم تعد تجدي نفعا في عصر المعرفة فنحن بحاجة للطالب المتأمل القادر على التحليل و الشرح و التفسير و حل المشكلات بطرق إبداعية و هو ما يحققه التقويم البديل (مطويات ، نشرات ، مشاريع طلابية ، تقارير علميه ، مهمات أدائية ) بكفاءة عالية
و قد جاءت المقررات المطورة بكل هذه الافكار لكن للأسف لم يواكب تقويمنا كل هذه المتغيرات حتى الان !!
فكل تقويمات المعلم و المدرسة لطلابهم يجب ان تتم من خلال ملفات إنجاز الطلاب وهي تقويمات من أجل التعلم تجهزهم لتقويم التعلم الذي تنفذه جهات خارجية محايدة عندنا مثلا القدرات و التحصيلي.
باختصار التقويم من أجل التعلم مهمة المعلم والمدرسة
أما تقويم التعلم فيتم من جهات خارجية محايدة "
- فهرس محتويات الكتاب : 
هل هي معجزة حقا ؟ 
لماذا طردوك يا أديسون ! 
أحب الذين يجدون حلا 
45 × 40 !! 
حملهم المسؤولية فهم كبار 
من الان يستهلكون ! فمتى ينتجون؟ 
فن النقش على الرمال 
للتغير حكاية لا تنتهي 
متى تنمو هذه النبته إن كنت تسقي خارج الحوض؟! 
علمهم كيف يتعلمون من دونك 
طوفان الملل يجتاح الجميع 
كلنا نخفي إخفاقاتنا 
لماذا لا يرفعون أيديهم ؟ 
قط يعني قط 
التفكير الناقد و شرارة الإبداع 
مهارات التفكير 
بقاء أثر التعلم 
مفعول فلين 
الفهرس



سنة النشر : 2014م / 1435هـ .
عداد القراءة: عدد قراءة لنربح التعلم كي لا نخسر التعليم

اذا اعجبك الكتاب فضلاً اضغط على أعجبني
و يمكنك تحميله من هنا:


شكرًا لمساهمتكم

شكراً لمساهمتكم معنا في الإرتقاء بمستوى المكتبة ، يمكنكم االتبليغ عن اخطاء او سوء اختيار للكتب وتصنيفها ومحتواها ، أو كتاب يُمنع نشره ، او محمي بحقوق طبع ونشر ، فضلاً قم بالتبليغ عن الكتاب المُخالف:

المؤلف:
عبدالرحمن منصور -

كتب عبدالرحمن منصور ❰ له مجموعة من الإنجازات والمؤلفات أبرزها ❞ العطر الفياح من الخطبة و النكاح ❝ ❞ فيتامينات الحب ❝ ❞ لنربح التعلم كي لا نخسر التعليم ❝ الناشرين : ❞ الدار العربية للعلوم ناشرون ❝ ❞ دار ابن الجوزي ❝ ❞ صناع السعادة ❝ ❱. المزيد..

كتب عبدالرحمن منصور
الناشر:
الدار العربية للعلوم ناشرون
كتب الدار العربية للعلوم ناشرون ❰ ناشرين لمجموعة من المؤلفات أبرزها ❞ شيفرة دافنشى ❝ ❞ تعلم فن الدفاع عن النفس ❝ ❞ علم التربية وسيكولوجية الطفل ❝ ❞ كل شيء عن السمنة والجديد فى علاجها ❝ ❞ مذكرات طالب (الحظ العاثر) ❝ ❞ ريجيم فصيلة الدم ❝ ❞ التنبيه: تحسين القرارات بشأن الصحة والثروة والسعادة ❝ ❞ 365 يوم مع خاتم الأنبياء ❝ ❞ الدجاجة التي حلمت بالطيران ❝ ❞ الزوجة الصامتة ❝ ومن أبرز المؤلفين : ❞ مالكوم غلادويل ❝ ❞ هارون يحي ❝ ❞ أحمد الشقيرى ❝ ❞ سيث جودين ❝ ❞ محمد حامد محمد ❝ ❞ غازي بن عبدالرحمن القصيبي ❝ ❞ بثينة العيسي ❝ ❞ نوردان دملا ❝ ❞ عبدالرحمن منصور ❝ ❞ أرنالدور أندريداسون ❝ ❞ دان براون ❝ ❞ محمد محمود المندلاوي ❝ ❞ فرنسيس جينسين ❝ ❞ ستيفن كينج ❝ ❞ جيف كيني ❝ ❞ ريتشارد ثالر ❝ ❞ دايف بيلزر ❝ ❞ ريوهو أوكاوا ❝ ❞ خالد الراجحي ❝ ❞ شادى فقيه ❝ ❞ سعود السنعوسى ❝ ❞ نيكولاس سباركس ❝ ❞ د.ساجد العبدلي ❝ ❞ د. حسن فكرى منصور ❝ ❞ د.سامي تيسير سلمان ❝ ❞ د. على حرب ❝ ❞ محمود قحطان ❝ ❞ كولن ولسون ❝ ❞ ديانا هيلز ❝ ❞ كارين أرمسترونج ❝ ❞ أوليفر ساكس ❝ ❞ ثامر عدنان شاكر ❝ ❞ أرنود دوفور ❝ ❞ توشيكازو كواغوشى ❝ ❞ علي حسن عبد الحميد ❝ ❞ براين آينس ❝ ❞ أحمد داود أوغلو ❝ ❞ نسيم طالب ❝ ❞ آسا هاريسون ❝ ❞ Dan Brown ❝ ❞ حسن فكرى منصور ❝ ❞ عبد العلي الجسماني ❝ ❞ ياسر ثابت ❝ ❞ دانيال ستيل ❝ ❞ صن مى هوانغ ❝ ❞ ليلى شحرور ❝ ❞ ماري آيكن ❝ ❞ جون غريشام ❝ ❞ إبراهيم نصر الله ❝ ❞ شكري المبخوت ❝ ❞ جان لوكليزيو ❝ ❞ جورجي أمادو ❝ ❞ جو نيسبو ❝ ❞ إليزابيث جلبرت ❝ ❞ أبو أيمن خليل أحمد عبد اللطيف الكيرالكتبي ❝ ❞ كولن براير و بيل كار ❝ ❞ منذر القباني ❝ ❞ هايم جينو ❝ ❞ سيث ستيفنز–دافيدوتس ❝ ❞ كاتب غير معروف ❝ ❞ أوقاي ترياقي أوغلو ❝ ❞ إليزابث جيلبرت ❝ ❞ وليام سيمبسون ❝ ❞ البروفيسور منير نايفة ❝ ❞ مجموعة من المؤلفين ❝ ❞ هـ.وينتر غريفيث ❝ ❞ غوردون توماس ❝ ❞ عز الدين عناية ❝ ❞ عماد اليماني ❝ ❞ كون إيغلدن ❝ ❞ الأستاذ عمرو خالد ❝ ❞ عزام الدخيل ❝ ❞ فل بيكر ❝ ❞ هشام فريد ❝ ❞ محمد قرط الجزمي ❝ ❞ ماري كوندو ❝ ❞ جمانة حداد ❝ ❞ ألبرت إيلليس ❝ ❞ ليلى العثمان ❝ ❞ كاتى ريكس ❝ ❞ إبراهيم أحمد ❝ ❞ سوزان كولنز ❝ ❞ جون لوكاريه ❝ ❞ كاي ردفيلد جايمسون ❝ ❞ جيفري غيتومر ❝ ❞ مادلين أولبرايت ❝ ❞ أحمد سمير سعد ❝ ❞ تساى شى تشين ❝ ❞ صلاح صالح معمار ❝ ❞ كارولين سوتون ❝ ❞ نيلسون ديميل ❝ ❞ مالكوم بيل ❝ ❞ كاتي رايكس ❝ ❞ إسماعيل فهد اسماعيل ❝ ❞ Ray Bradbury ❝ ❞ مارتن ليندستروم ❝ ❞ آيفي نايستادت ❝ ❞ فريد زكريا ❝ ❞ بول سوسمان ❝ ❞ كينيون غيبسون ❝ ❞ ستيفن كينغ ❝ ❞ غاي هارت دايفيس; روندا هولمز ❝ ❞ لولي داسكال ❝ ❞ نورا عبد الغني عيتانى ❝ ❞ أنطونيو داماسيو ❝ ❞ غيليان فلين ❝ ❞ محمد الأوراغي ❝ ❞ جون برجر ❝ ❞ موريتمر آدلر ❝ ❞ ميتشيو كاكو ❝ ❞ غسان يعقوب ❝ ❞ طاهر الزهراني ❝ ❞ ماركوس تشاون ❝ ❞ إبتسام إبراهيم تريسي ❝ ❞ مايكل مور ❝ ❞ سلطان العميمي ❝ ❞ مارغريت ناش ❝ ❞ د. عبدالله إبراهيم ❝ ❞ طارق عبد الجليل ❝ ❞ سيرج أودييه ❝ ❞ باسم خندقجي ❝ ❞ إيمان سعودى ❝ ❞ جان كليبر ❝ ❞ ي.ب.ياكوبسن ❝ ❞ جين سميث ❝ ❞ إياد عبد الرحمن ❝ ❞ راين ألفورد ❝ ❞ جان جاك لوسركل ❝ ❞ روينتون ميستري ❝ ❞ هيفاء بيطار ❝ ❞ فيليب وودرسون ❝ ❞ محمد السماك ❝ ❞ نايف الجهنى ❝ ❞ حورية الخمليشي ❝ ❞ رشيد الحاج صالح ❝ ❞ بيير مونتبيلو ❝ ❞ أبراهيم بابللي ❝ ❞ عبد السلام البكاري والصديق بوعلام ❝ ❞ جيرالد مارتن ❝ ❞ مورتن سونجورد ❝ ❞ جاكوب غراى ❝ ❞ قيس جواد العزاوي ❝ ❞ ميريته بريدس ❝ ❞ برهان شاوي ❝ ❞ نيكولاس سباركس و ميكا سباركس ❝ ❞ سيباستيان جونغر ❝ ❞ ديريك ثومبسون ❝ ❞ ندين بنت مصطفى السليمي ❝ ❞ ميريديث ماران ❝ ❞ فيل روزنتسفيغ ❝ ❞ لوريل ميلين ❝ ❞ مارك فيكتور هانسن ❝ ❞ غسان شبارو ❝ ❞ كاي ردفيلد جاميسون ❝ ❞ امير تاج السر ❝ ❞ كريس بيلانت ❝ ❞ سينثيا سوانسن ❝ ❞ محمد منصور سرحان ❝ ❞ كيت كينان ❝ ❞ نصير فليح ❝ ❞ زكريا عبد الجواد ❝ ❞ غراهام ديكسون ❝ ❞ شاديه الأتاسي ❝ ❞ هربرت بنسون ❝ ❞ مارتن فورد ❝ ❞ فريدريك لالو ❝ ❞ الصادق عوض ❝ ❞ مين جين لي ❝ ❞ ستيفن غراي ❝ ❞ خلود الخليفة ❝ ❞ تيرى اغلتون ❝ ❞ ديان تيلمان ❝ ❞ ديفيد ووليامز ❝ ❞ زكريا محمد هيبة ❝ ❞ شيارا بيرودي ❝ ❞ أندريا كاسبرزاك ❝ ❞ روجر بريسمان ❝ ❞ ديبورا ماكنزي ❝ ❞ ج. ل كولينز ❝ ❞ حسين نهابة ❝ ❞ جوان بريبرناو ❝ ❞ خيرية بوبطان ❝ ❞ جيمس دوتي ❝ ❞ مهتاب شنقايا ❝ ❞ مي عماد شبقلو ❝ ❞ عبدالله الهيازع ❝ ❞ ليجينغ وانغ ❝ ❞ بيتر هوفمان ❝ ❞ دونيس مارشال ❝ ❞ محمود شعبان ❝ ❞ إيان آيرس ❝ ❞ جايمس تالبوت ❝ ❞ مكتبة ويلسون التعليمية ❝ ❞ إسكندر بالا ❝ ❞ محمد سبيلا ❝ ❞ بيتر فينيلي ❝ ❞ ستيف موريس ❝ ❞ ستيفن وولفرام ❝ ❞ جون رابيت ❝ ❞ غراهام هارت ❝ ❞ فاطمة بري بدير ❝ ❞ جوان ستير ❝ ❞ ميندي ماكنايت ❝ ❞ وليام ج.أونيل ❝ ❞ ستيفن تايلر ❝ ❞ أحمد بني عامر ❝ ❞ مالكولم بيل ❝ ❞ باتريك فورسايث ❝ ❞ كاثرين ماكغي ❝ ❞ جيري وايكوف ❝ ❞ رالف بوتشكو ❝ ❞ مونيس بخضرة ❝ ❞ جون لاينز ❝ ❞ محمد السوالي ❝ ❞ ستيفن كارتر ❝ ❞ كلير أوستن ❝ ❞ جيفري ك. لايكر ❝ ❞ لين وايز ❝ ❞ كاروول أوكونر ❝ ❞ كاري كوبر ❝ ❞ أحمد بن محمد بن يعقوب عبيدي ❝ ❞ ليونارد لوديش ❝ ❞ هشام عيسى عميرة ❝ ❞ براين فينش ❝ ❞ ريتشارد كوتش ❝ ❞ علي بن عبده الألمعي ❝ ❞ حمد العيسى ❝ ❞ مصطفى سعيد ❝ ❞ دوك ديتون ❝ ❞ إيناس العباسي ❝ ❞ آن يلاند ❝ ❞ الكسندرا شريتح ❝ ❞ سو كولي ❝ ❞ كاثرين هاريتج ❝ ❞ أو بو جون ❝ ❞ ليندر كاهني ❝ ❞ محمد عبد الله الناصر ❝ ❞ هارفي تومبسون ❝ ❞ جيري بوراس ❝ ❞ روان سليمان الجميل ❝ ❞ كاثرين إليسون ❝ ❞ نوال العدواني ❝ ❞ أريك وباري دايفز ❝ ❞ ذكاء الخالدي ❝ ❞ أحمد سلامة أحمد ❝ ❞ جانيس آرمسترونغ ❝ ❞ يي أليس ❝ ❞ توم ليدون ❝ ❞ مايكلين دوكلف ❝ ❞ فيكتور و.. هوانغ ❝ ❞ عائشة فؤاد أبو شنب ❝ ❞ تشارلز جاي فومبرون ❝ ❞ راندل كارلوك ❝ ❞ بابيت بينسوسان ❝ ❞ نيل مارتن ❝ ❞ جوستين ليفي ❝ ❞ رحاب صلاح الدين ❝ ❞ وندي هارش ❝ ❞ جين مارشال ❝ ❞ مروان غبان ❝ ❞ فيجاي ماهاجان ❝ ❞ علي عبد الله العلي ❝ ❞ مارتن فوربس ❝ ❞ آلين باركر ❝ ❞ عادل بن سخي البلوشي ❝ ❞ فكتور ك. فنغ ❝ ❞ محمد منار الكيالي ❝ ❞ عبد القادر حسن العداقي ❝ ❞ بدر بن حمود البدر ❝ ❞ مروان البرغوثي ❝ ❞ جيم باترسون ❝ ❞ سارة إيرل ❝ ❞ راسل ل. آكوف ❝ ❞ روبرتا كافا ❝ ❞ ألان باركر ❝ ❞ جون إنغلش ❝ ❞ إدوارد دي.هس ❝ ❞ عبد الجليل عبد الله الخليفة ❝ ❞ وائل خليل شديد ❝ ❞ إليسار بارودي ❝ ❞ عصمت سعيد كلش ❝ ❞ جاغديش شيث ❝ ❞ يوسف مالك جليدان ❝ ❞ جين أتكنسون ❝ ❞ ناصر زيدان ❝ ❞ كرتيس آرنولد ❝ ❞ بياتريس هيبو ❝ ❞ ادوارد بايكر ❝ ❞ شيريل فينشتاين ❝ ❞ فضل محمد سعد الدين ❝ ❞ ديان كمبريدج ❝ ❞ جوزف أ.ميشالي ❝ ❞ دافني كليفتون ❝ ❞ جابر شعيب الإسماعيل ❝ ❞ فيكي لانسكي ❝ ❞ لان لينتون ❝ ❞ بوب سولو ❝ ❞ أحمد نعيم الباز ❝ ❞ آن أندروز ❝ ❞ سكوت أ.شين ❝ ❞ مالكولم سيكرت ❝ ❞ سونيك غوبتا ❝ ❞ بيتر فليمينج ❝ ❞ لويس كاربون ❝ ❞ مو شابيرو ❝ ❞ آرثر هاسويل ❝ ❞ خالد عبد الكريم الحمد ❝ ❞ تريفور يونغ ❝ ❞ نيل باريت ❝ ❞ كرايغ ميلسر ❝ ❞ جوان كيني ❝ ❞ يورام ويند ❝ ❞ هاورد موسكوفيتز ❝ ❞ موسى يعقوب قاسم ❝ ❞ بالا شاكرافارثي ❝ ❞ محمود محمد الحبال ❝ ❞ ماجي جونز ❝ ❞ منى عباس فضل ❝ ❞ هارولد دي.أندرداون ❝ ❞ جون أم.هانتسمان ❝ ❞ بيل لوكاس ❝ ❞ عباس بدران ❝ ❞ جون بوتزاير ❝ ❞ اليزابيث تيرني ❝ ❞ حليمة الستراوي ❝ ❞ بنينا تومسون ❝ ❞ جون وشيرلي باين ❝ ❞ راسل أ. بولدراك ❝ ❞ موكول بانديا ❝ ❞ مارك براون ❝ ❞ جون والمين ❝ ❞ إسماعيل كاظم ❝ ❞ صالح بن سعيد الجعيدي ❝ ❞ إلاري سامبسون ❝ ❞ مارتا ل.فيني ❝ ❞ صبياء عبد الله العمري ❝ ❞ عزام بن محمد الدخيل ❝ ❞ جيف هوكنز ❝ ❞ جنفر داودنا ❝ ❞ مالكوم إكس ❝ ❞ غيلدا العساف ❝ ❞ رفيف غدار ❝ ❞ إدوارد برجر ❝ ❞ رشا عدلي ❝ ❞ حمدى ابو كيلة ❝ ❞ ألاستير فوذرجيل ❝ ❞ ستيورات إمري ❝ ❞ غريغ هورويت ❝ ❞ محمد منير مجاهد ❝ ❞ كيت يايتس ❝ ❞ جورج جرج ❝ ❞ كيث سكولي ❝ ❞ عائشة يكن ❝ ❞ محمد جياد الازرقي ❝ ❞ زينة إدريس ❝ ❞ ربيع هندي ❝ ❱.المزيد.. كتب الدار العربية للعلوم ناشرون

كتب شبيهة بـ لنربح التعلم كي لا نخسر التعليم:

قراءة و تحميل كتاب أسس التفكير وأدواته تدريبات في تعلم التفكير بنوعيه الإبداعي والناقد نسخة مصورة PDF

أسس التفكير وأدواته تدريبات في تعلم التفكير بنوعيه الإبداعي والناقد نسخة مصورة PDF

قراءة و تحميل كتاب أسس التفكير وأدواته تدريبات في تعلم التفكير بنوعيه الإبداعي والناقد نسخة مصورة PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب تعلم كيف تكون مثقفا PDF

تعلم كيف تكون مثقفا PDF

قراءة و تحميل كتاب تعلم كيف تكون مثقفا PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب معرفة الإنسان من نظرة تعلم أصول الفراسة PDF

معرفة الإنسان من نظرة تعلم أصول الفراسة PDF

قراءة و تحميل كتاب معرفة الإنسان من نظرة تعلم أصول الفراسة PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب تعلم كيف توازن حياتك PDF

تعلم كيف توازن حياتك PDF

قراءة و تحميل كتاب تعلم كيف توازن حياتك PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب الطريقة النموذجية لتعلم الانجليزية PDF

الطريقة النموذجية لتعلم الانجليزية PDF

قراءة و تحميل كتاب الطريقة النموذجية لتعلم الانجليزية PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب كيف تصبح متعلماً متعدد المهارات PDF

كيف تصبح متعلماً متعدد المهارات PDF

قراءة و تحميل كتاب كيف تصبح متعلماً متعدد المهارات PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب قوة التفكير الايجابى PDF

قوة التفكير الايجابى PDF

قراءة و تحميل كتاب قوة التفكير الايجابى PDF مجانا

قراءة و تحميل كتاب العلاج السلوكي وتعديل السلوك PDF

العلاج السلوكي وتعديل السلوك PDF

قراءة و تحميل كتاب العلاج السلوكي وتعديل السلوك PDF مجانا